为深化1+3贯通培养模式，落实数学学科“上下贯通、认知贯通、学考贯通”的理念，搭建初高中教学衔接桥梁，提升教师课程设计与实施水平，2026年4月17日，燕山教育集团2026年度贯通课程数学研修活动在北师大燕化附中顺利举行。活动特邀北京教育科学研究院专家康杰老师莅临指导。燕山教研中心各学段数学教研员、各中小学数学教师代表及我校数学组全体教师参加本次专题研讨活动。
活动伊始，郝玉娟老师执教《二维世界与三维世界的两条直线》贯通探究课。本节课以问题链驱动探究，遵循“回顾旧知—自主探究—归纳抽象—规范表达—应用拓展”的教学路径，从平面直线位置关系自然过渡到空间直线，引导学生自主建构异面直线概念，突破平面思维定势，落实几何直观、空间观念等核心素养，充分体现初高中衔接的连贯性与探究性。
课后，康杰老师对本节课进行精准点评，并就教学细节、思维进阶、空间观念培养提出优化建议。随后，康老师以《对中学数学贯通课程设计的思考》为题开展专题讲座，围绕上下贯通、古今贯通、前后贯通、认知贯通、学科贯通、学考贯通六大维度，结合政策背景、课程重构、减负增效、脑科学与评价改革，系统阐释贯通课程的设计思路与实施路径，为燕山教育集团数学贯通教学指明方向。
此次研讨活动以“一节课+一场专家引领”的形式，将课堂实践与理论指导深度融合，有效推动燕山地区数学教师对贯通课程的理解与实践。未来，我们将持续深耕贯通教学研究，聚焦素养落地，优化课程设计，不断提升数学教学质量，助力学生全面而可持续的发展。
活动伊始，郝玉娟老师执教《二维世界与三维世界的两条直线》贯通探究课。本节课以问题链驱动探究，遵循“回顾旧知—自主探究—归纳抽象—规范表达—应用拓展”的教学路径，从平面直线位置关系自然过渡到空间直线，引导学生自主建构异面直线概念，突破平面思维定势，落实几何直观、空间观念等核心素养，充分体现初高中衔接的连贯性与探究性。
课后，康杰老师对本节课进行精准点评，并就教学细节、思维进阶、空间观念培养提出优化建议。随后，康老师以《对中学数学贯通课程设计的思考》为题开展专题讲座，围绕上下贯通、古今贯通、前后贯通、认知贯通、学科贯通、学考贯通六大维度，结合政策背景、课程重构、减负增效、脑科学与评价改革，系统阐释贯通课程的设计思路与实施路径，为燕山教育集团数学贯通教学指明方向。
此次研讨活动以“一节课+一场专家引领”的形式，将课堂实践与理论指导深度融合，有效推动燕山地区数学教师对贯通课程的理解与实践。未来，我们将持续深耕贯通教学研究，聚焦素养落地，优化课程设计，不断提升数学教学质量，助力学生全面而可持续的发展。
