大学文化要立足于育人和激励
大学文化要找准重构方向，厘清价值取向与文化理念。大学文化核心功能在于育人与激励。建设教学应用型大学建设要注重对发展目标的准确定位和充分阐述，让师生员工明确教学应用型大学建设的时间节点目标，权利和义务，机遇和挑战，并通过教授治校、民主管理、集体决策等途径增强师生员工归属感与认同感，让目标激励变成师生员工的行为自觉，形成与办学定位相适应的校风、教风、学风。
教学应用型大学文化建设尤其要重视应用型价值导向，教师科研、学生实习实践、管理范式、教学模式等诸多方面都应有教学应用型导向的制度设计，都应把教学应用型理念作为学校各项工作的指针。
大学文化要把握重构原则，兼顾共性水平与个性特色。一是坚持以人为本，以人为中心，突出个人的发展，充分体现人的价值和尊严，关注人的自由和幸福；二是坚持正确的价值取向和科学的精神。因为只有科学的知识、实用的技术才能使文化有传承的价值，腐朽的学术风气、堕落的文化理念，终究会被历史所淹没。三是必须要服务社会、教化社会。要依靠紧贴地方经济社会发展脉搏的科学研究和技术应用为地方服好务，并用大学精神感染人，用大学文化教化人。
同时，要扎根地方特色，勇担服务使命。教学应用型大学文化重构的重心在于引导学校融入地方产业发展布局，使学校在反哺和服务地方产业发展战略过程中形成自己的品牌和文化，培育自己的优势与特色，彰显自己的价值与使命，这是大学的神圣职责之一，也是教学应用型大学与其他类型大学对照的比较优势所在。教学应用型大学文化应具有应用性、彰显地域文化特色、体现大众性和时代性，这些都是其他类型大学所不具备或者不突出的文化特征。这些特性支撑着教学应用型大学的文化体系，形成独具特色的文化表征。在共性的基础上凸显个性，教学应用型大学文化才有底蕴、有特色、有前途。
大学要选对文化重构方法，统筹资源配置与利益分享。教学应用型大学文化建设会面临教学与应用之间此消彼长的不同发展阶段，对处于不同发展阶段的学校而言，其大学文化应根据学校的发展状况和文化积淀对文化资源重新整合，果断取舍，突出重点，要时刻把握与办学定位和发展阶段相配套的大学文化，要在学校物质文化内蕴提升、制度文化导向功能、精神文化内核、行为文化载体等方面都具有鲜明的指向性，突出主题，实现文化资源的整体优化提高。
其次，优化体制机制，提升导向功能。建设教学应用型大学文化，要有在资源的配置上统筹兼顾的价值引领，即在巩固理论教学阵地与优势的基础上，应该有向应用型学科倾斜、向应用型专业倾斜、向应用型基地倾斜、向应用型团队倾斜、向应用型研究倾斜的行为补充。这种倾斜必然会引起各种团体利益纷争，为此，建立合理的统筹分配机制显得十分必要。要解决这一问题，必须做好总体设计，要形成与应用型大学文化相配套的体制机制，分步推进，重在引导。
大学文化要找准重构方向，厘清价值取向与文化理念。大学文化核心功能在于育人与激励。建设教学应用型大学建设要注重对发展目标的准确定位和充分阐述，让师生员工明确教学应用型大学建设的时间节点目标，权利和义务，机遇和挑战，并通过教授治校、民主管理、集体决策等途径增强师生员工归属感与认同感，让目标激励变成师生员工的行为自觉，形成与办学定位相适应的校风、教风、学风。
教学应用型大学文化建设尤其要重视应用型价值导向，教师科研、学生实习实践、管理范式、教学模式等诸多方面都应有教学应用型导向的制度设计，都应把教学应用型理念作为学校各项工作的指针。
大学文化要把握重构原则，兼顾共性水平与个性特色。一是坚持以人为本，以人为中心，突出个人的发展，充分体现人的价值和尊严，关注人的自由和幸福；二是坚持正确的价值取向和科学的精神。因为只有科学的知识、实用的技术才能使文化有传承的价值，腐朽的学术风气、堕落的文化理念，终究会被历史所淹没。三是必须要服务社会、教化社会。要依靠紧贴地方经济社会发展脉搏的科学研究和技术应用为地方服好务，并用大学精神感染人，用大学文化教化人。
同时，要扎根地方特色，勇担服务使命。教学应用型大学文化重构的重心在于引导学校融入地方产业发展布局，使学校在反哺和服务地方产业发展战略过程中形成自己的品牌和文化，培育自己的优势与特色，彰显自己的价值与使命，这是大学的神圣职责之一，也是教学应用型大学与其他类型大学对照的比较优势所在。教学应用型大学文化应具有应用性、彰显地域文化特色、体现大众性和时代性，这些都是其他类型大学所不具备或者不突出的文化特征。这些特性支撑着教学应用型大学的文化体系，形成独具特色的文化表征。在共性的基础上凸显个性，教学应用型大学文化才有底蕴、有特色、有前途。
大学要选对文化重构方法，统筹资源配置与利益分享。教学应用型大学文化建设会面临教学与应用之间此消彼长的不同发展阶段，对处于不同发展阶段的学校而言，其大学文化应根据学校的发展状况和文化积淀对文化资源重新整合，果断取舍，突出重点，要时刻把握与办学定位和发展阶段相配套的大学文化，要在学校物质文化内蕴提升、制度文化导向功能、精神文化内核、行为文化载体等方面都具有鲜明的指向性，突出主题，实现文化资源的整体优化提高。
其次，优化体制机制，提升导向功能。建设教学应用型大学文化，要有在资源的配置上统筹兼顾的价值引领，即在巩固理论教学阵地与优势的基础上，应该有向应用型学科倾斜、向应用型专业倾斜、向应用型基地倾斜、向应用型团队倾斜、向应用型研究倾斜的行为补充。这种倾斜必然会引起各种团体利益纷争，为此，建立合理的统筹分配机制显得十分必要。要解决这一问题，必须做好总体设计，要形成与应用型大学文化相配套的体制机制，分步推进，重在引导。
