教学窍门分享

分数为王必然导致，题的难度增加，课程内容增加，各种归心课（书法、体育、劳作）被挤占。
孩子心必然浮躁，心王不能做主所以被各种杂念程序抢占，心灵系统运行缓慢或卡机（心理疾病）
因此学校、老师、家长感觉到教育困难，三方矛盾不断加剧。
最严峻的是以此模式毕业后的学生，缺乏自我管理能力，缺乏生存能力，缺乏社会责任感、家庭责任感，更缺乏抵制不良诱惑的自制力。这种结果不应该是幸苦教育的成果。教育界和家长们都应该反思。

守静如磁：以静定之力改命修身
无数人听说过“静以修身，俭以养德”，但如何用“静”来修身，自古至今似乎总被蒙上一层神秘面纱。今天，我想借《道德经》的智慧，将“守静如雌”中的“雌”字大胆替换为“磁”，以此揭示静以修身的奥秘，并尝试给出一些具体的实践路径。
1.守静如磁
守住心中深处的宁静，形成像磁石一样稳定、凝聚且具有吸引力的引力场。
2.守静如磁，方可浊静徐清
唯有持守此静定，方能在纷扰混沌中，让浑浊自然沉淀，使清明得以徐徐显现。
3.浊静徐清，方能有无相生
当内心浑浊沉淀、清明显现（徐清），方能照见“有”与“无”相互依存、转化的宇宙法则。
“守静”并非是让我们消极地回避世界，而是主动进行能量的聚焦，形成可以吸引同频共振资源的中心。上学时，我总是羡慕一位同学的受欢迎，后来才幡然醒悟：根源不在于我不够帅、不够聪明，而在于与人沟通时，我从未能真正静下心来。我的内心没有形成像磁石一样的稳定磁场，自然无法吸引他人靠近——这正是“守静如磁”的底层逻辑，也是修身改命的重要前提。
守静如磁，方可浊静徐清。当我们持守这份内在的静定，便如同给一杯浑浊的水一个静置的契机，那些盘踞心头的杂念、焦虑与妄念，会慢慢沉淀下去。这份沉淀杂念、剥离浮躁的过程，正是心灵的“净化”。当内心不再被芜杂占据，我们的心灵观照力便会随之强化，得以更清晰地认识自己、洞察世界。
而浊静徐清，方能有无相生。当内心澄澈清明，我们便能照见“有”与“无”相互依存、转化的宇宙法则。“有”之域，是人为努力的疆界，我们需要凭此定力专注耕耘，尽人之所能；“无”之域，是天道运作的奥秘，我们需要以此静定坦然迎接，顺天之道。
这正是诸葛亮在《诫子书》中道破的修身真谛：“静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及。” 这字字句句，皆是对“守静”与“修身”“致远”关系的千年印证。
“静”能改命，它真实不虚。当我们真正做到“守静如磁”，将自身修炼成一块强大的磁石，便会发现，所需之人、物、知识、智慧，自会循迹而来。我们不再是被动等待命运安排的浮萍，而是主动吸引和创造想要生活的掌舵人。哪怕每天只留十分钟，放下杂念专注一事，也是践行“守静”的开始。打坐冥想是练习守静的一种方法，知乎上多有分享，此处不做详谈。我倒想分享一个生活场景：当孩子犯错时，与其火冒三丈地斥责，不如放缓语气说“我给你10分钟，你思考下，给我一个解释”。这十分钟，既是给孩子静心反思的空间，也是让自己平复情绪、理清思路的契机，一念之间的静定，说不定就会让亲子关系乃至孩子的人生轨迹，发生截然不同的改变。让我们以“守静如磁”的智慧，守住内心的宁静，让“静以修身”不再是一句空洞的口号，而是改变命运、走向成功的有力武器。当我们真正认识到静的力量，并掌握“能量聚焦”的日常实践，就能更有效地减少人生的遗憾与后悔——这份力量，值得我们倾注心力去重视和修炼。我写的。我水平不够，别人都看不懂。