要让人民群众服从顺应和更好的利用人类历史的发展规律就应该限制控制**，让天才的意志最终决定**的言行
精英教育和大众教育就应该分开。权力等级和职务分工以至于财富都应该根据智力和学识分配。**就应该多干活，高智商的精英就应该强调自由和深刻的思想，并拥有更高的决定权。 这些区别和界限应该清晰和明确。 绝大多数的普通人没必要接受理论化，学术化的教育，技校足矣。学了也学不到精髓-也就是理论的思想内涵和方法，高中应该只面向人类社会里面的少数智力精英。教育从小学开始分层，初中开始分培养的方向。初中开始挖掘天赋，高中分科技类，艺术类，文科专长类等等，因为普通人的脑子在学在努力也没用，因为永远改变不了自己不适合学习创新的事实，更变不成天才。 高中正式开始学哲学，学习逻辑论证验证哲学的理论和思辨。数学学抽象代数，线性代数，范畴等等，政治学学逻辑思想 ，计算机学逻辑推理设计算法，数理逻辑，深层次的数学，语文学如何深刻阐释哲学思想和再现生活。对工科有兴趣的可以选择机械，电子等课程，等等，这样高中甚至初中就没有平庸之辈什么事了。 完成不了这种教育的学生直接分配进技校，甚至可以让他们直接开始工作，这些人不是我看不起，而是事实就是，这些人不可能适合上学（除非医学取得革命性，根本性突破能把**变成天才），最适合干活-这样对社会最有好处，最大程度发挥不同人的长处，大众教育和精英教育就应该分开。 现在社会上的思想太多了，大部分都是**的，肤浅的，缺少价值的思想。应该只允许天才拥有思想，呆瓜不配拥有思想。禁止呆瓜发表意见，强制**服从天才的思想。 应该减少和限制普通人参政议政的权利，把权力集中在少数高智商精英手里，国家应该为社会的公民确立严格的纪律，从而最大限度减少直至消除**的言行对社会利益和效率的不利影响，**应该服从高智商精英的意志，而且对于经过天才人物的教育后俱不认错，无理取闹的**采取无限独裁专政，直至把**的错误言行纠正过来或控制住为止。
社会应该允许天才教育**，教育当然要摆事实讲道理，也必须有强制手段进行约束和惩戒，让**认识到自己是不可救药的**，以及那些想法是愚蠢的，直至自己接受自己是**，只能有**的思想，这个现实永远不可能改变的事实。免得这些**说了**的话，办了**的事，自己不自知，还认为天才是**。这是最不公平和最有破坏性的。 我知道这样会打击**的信心，可是如果一个**不知道自己傻，他的**的自尊和信心又对社会生产实践，对于人民过好日子有什么促进作用和帮助？只会有妨碍和破坏。所以首先培养**的服从天才的主动性。这是思想教育，对于**只能这么教育。 **意识不到自己会不可避免做**的事。 所以天才应该经常不定期高突然袭击，运用自己天才的思想和才干，经过辩论和实践，暴露傻与聪明之间无法逾越的鸿沟。从而打击**不符合事实的信心和自尊，促使**认识到自己的无知偏见是永远不可能改变的事实，经常准备各种刁钻古怪的难题这样打他个猝不及防，让**认识到不服从天才，自己就一定会做傻事，自己永远比天才渺小，让他放弃一切幻想。 被传统思想束缚不可自拔，不能与时俱进的人，也不会太聪明，这样的人也只有一直笨下去，永远也不可能变得聪明，人类社会的进步只是少数0.2%的思想精英推动的，思想启蒙不可能从根本上提升普通大众的思维能力和思维方法以及知识程度的。 天才就是强者，他的这种强大意味所有人理所应当应该尊重和服从以及发自内心无限崇拜这个天才，物质上或者政治上的强者和精神和思想上的强者能混为一谈吗，伟人的伟大而天才的思想指引着社会发展的方向，牛顿和乞丐能一样吗？社会理所应当应该崇拜思想伟大和贡献卓著的人。蹦蹦跳跳的歌星戏子，能比得上牛顿吗？什么是光荣？什么是可耻？ 社会不经常地去教育**，自己是**，这一无可挽回的事实，不去让**放弃幻想，就是社会的耻辱。 **的无知偏见，只会阻碍历史进步和残害更多的天才。天才才是推动社会发展的主要内在因素。
精英教育和大众教育就应该分开。权力等级和职务分工以至于财富都应该根据智力和学识分配。**就应该多干活，高智商的精英就应该强调自由和深刻的思想，并拥有更高的决定权。 这些区别和界限应该清晰和明确。 绝大多数的普通人没必要接受理论化，学术化的教育，技校足矣。学了也学不到精髓-也就是理论的思想内涵和方法，高中应该只面向人类社会里面的少数智力精英。教育从小学开始分层，初中开始分培养的方向。初中开始挖掘天赋，高中分科技类，艺术类，文科专长类等等，因为普通人的脑子在学在努力也没用，因为永远改变不了自己不适合学习创新的事实，更变不成天才。 高中正式开始学哲学，学习逻辑论证验证哲学的理论和思辨。数学学抽象代数，线性代数，范畴等等，政治学学逻辑思想 ，计算机学逻辑推理设计算法，数理逻辑，深层次的数学，语文学如何深刻阐释哲学思想和再现生活。对工科有兴趣的可以选择机械，电子等课程，等等，这样高中甚至初中就没有平庸之辈什么事了。 完成不了这种教育的学生直接分配进技校，甚至可以让他们直接开始工作，这些人不是我看不起，而是事实就是，这些人不可能适合上学（除非医学取得革命性，根本性突破能把**变成天才），最适合干活-这样对社会最有好处，最大程度发挥不同人的长处，大众教育和精英教育就应该分开。 现在社会上的思想太多了，大部分都是**的，肤浅的，缺少价值的思想。应该只允许天才拥有思想，呆瓜不配拥有思想。禁止呆瓜发表意见，强制**服从天才的思想。 应该减少和限制普通人参政议政的权利，把权力集中在少数高智商精英手里，国家应该为社会的公民确立严格的纪律，从而最大限度减少直至消除**的言行对社会利益和效率的不利影响，**应该服从高智商精英的意志，而且对于经过天才人物的教育后俱不认错，无理取闹的**采取无限独裁专政，直至把**的错误言行纠正过来或控制住为止。
社会应该允许天才教育**，教育当然要摆事实讲道理，也必须有强制手段进行约束和惩戒，让**认识到自己是不可救药的**，以及那些想法是愚蠢的，直至自己接受自己是**，只能有**的思想，这个现实永远不可能改变的事实。免得这些**说了**的话，办了**的事，自己不自知，还认为天才是**。这是最不公平和最有破坏性的。 我知道这样会打击**的信心，可是如果一个**不知道自己傻，他的**的自尊和信心又对社会生产实践，对于人民过好日子有什么促进作用和帮助？只会有妨碍和破坏。所以首先培养**的服从天才的主动性。这是思想教育，对于**只能这么教育。 **意识不到自己会不可避免做**的事。 所以天才应该经常不定期高突然袭击，运用自己天才的思想和才干，经过辩论和实践，暴露傻与聪明之间无法逾越的鸿沟。从而打击**不符合事实的信心和自尊，促使**认识到自己的无知偏见是永远不可能改变的事实，经常准备各种刁钻古怪的难题这样打他个猝不及防，让**认识到不服从天才，自己就一定会做傻事，自己永远比天才渺小，让他放弃一切幻想。 被传统思想束缚不可自拔，不能与时俱进的人，也不会太聪明，这样的人也只有一直笨下去，永远也不可能变得聪明，人类社会的进步只是少数0.2%的思想精英推动的，思想启蒙不可能从根本上提升普通大众的思维能力和思维方法以及知识程度的。 天才就是强者，他的这种强大意味所有人理所应当应该尊重和服从以及发自内心无限崇拜这个天才，物质上或者政治上的强者和精神和思想上的强者能混为一谈吗，伟人的伟大而天才的思想指引着社会发展的方向，牛顿和乞丐能一样吗？社会理所应当应该崇拜思想伟大和贡献卓著的人。蹦蹦跳跳的歌星戏子，能比得上牛顿吗？什么是光荣？什么是可耻？ 社会不经常地去教育**，自己是**，这一无可挽回的事实，不去让**放弃幻想，就是社会的耻辱。 **的无知偏见，只会阻碍历史进步和残害更多的天才。天才才是推动社会发展的主要内在因素。
