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与家长谈儿童美术教育(一)
●好多学画儿童的家长，都被一个“病毒”感染着，那就是“画得要像”。
●科学的理论是讲道理，艺术的理论是不讲道理。
●我们做教师和家长的，在表扬和批评孩子时，不能图自己一时的痛快，要多重视孩子的心理感受，要当个有心人，用心去聆听孩子的心声，做到心细些再细一些。要“惜话如金”，不要轻易的表扬和批评孩子，尤其是批评更要慎重。现实让我们懂得了，只有了解了孩子的心理和想法，进入孩子的心灵深处，才能谈尊重孩子，只有尊重孩子，才能当好孩子的朋友，孩子才拿你当朋友。
●五岁左右的孩子在看问题时，仅凭感觉或直感，还不懂得理性思考，孩子奇异美妙的幻想与想象几乎占了生活的全部。他们相信一切神话、童话都是真的，家长一定不要告诉他们“灰姑娘是不可能骑着由动物变成的马车参加王子舞会的，孙悟空不可能一个跟头翻十万八千里”。等孩子长大了自然会明白这不过是神话故事，实在没必要这时扫孩子的兴。
●五岁左右这个年龄段孩子画的画，不符合比例，不合乎逻辑，画得房子歪歪斜斜，人比房子都高，甚至乱七八糟都是正常的。如果楼房画得很直，人和动物画得很象，画面完整，不乱，很干净，反而不正常，至少能确认画上的东西不是孩子独立完成的，有成人思维、成人意识的嫌疑。
●什么时候家长能从孩子的画中看出孩子在想什么，而不是在画什么，家长确实进步了。
●家长总想以自己对绘画的看法或生活经验来指导孩子，而孩子最不愿意接受的就是这种不是自己感受的，提前获得的所谓"经验"。给孩子少一点约束，多一点放松，孩子自己的事让他自己去办。
●艺术作品的个性代表着一个人的作品面貌，没有个性的作品是不会有感染力的，孩子的画也是这个道理。
● 绘画带给孩子的应是快乐，而不是单纯的教育。
● 对孩子画上的错误，点击最小化，对孩子画上的优点点击最大化。
●一个好的教师不一定是好的画家，一个好的画家也干不了美术教师的"活"，但儿童美术教师的"活"要求二者必须兼之。试想，一个不懂美术专业的教师，怎么教好课呢？反之，一个只会抹两笔而不懂儿童教育的教师也是教不好的。孩子们需要的是一个既懂教育又懂专业的美术教师。
● 在画画中培养孩子快乐的心态，远比会画几笔画重要，快乐地画画，快乐地交流，快乐地玩耍，快乐地做一切事情。长大后他们就能快乐的对待社会，社会也因此变得更可爱，我们培养孩子不就是这样想的吗？
● 每个家长都希望自己的孩子以后是块"材料"，但究竟孩子能不能成为"材料" ，还得看他们的工作有没有想象力和创造性。如果干工作没有创造性，只是一个在家听父母在单位听领导的"乖孩子"，很有可能这个孩子最终不能成为有用的"材料"，至少不会是一个在工作上很出色的人。有些事通过努力可以达到目标，有些事不是努力就能解决了的。想象力和创造力是一个人最重要的素质。而培养想象力和创造力最好的方法是画画，至今还没发现比画画更好的方法。
● 孩子在家画画，最需要的不是家长没完没了的唠叨，而是静静的看孩子怎么想？怎么画？在这些问题上，家长还是不发表意见的好。这时，家长最需做的就是宽容、理解，接纳孩子作画的任何效果。
● 有的家长说，孩子每画一幅画，都应有进步，这在理论上没错，但又有谁能做的到呢？那不过是个理想。其实，孩子每一个大的进步，都是反反复复，循序渐进，长期认知、实践的结果，并不是后一幅画就一定比前一幅好。
● 儿童画只有好与不好，没有对与不对。
● 失败是成功之母，家长们都懂，但事一旦发生在自己孩子身上怎么就不懂了呢？孩子画得成功就高兴，画得失败就来气，就批评，就指责，有的还打骂、惩罚孩子。请家长想一想，天底下有没经过失败就成功的事吗？我们自己不就是在做错事的基础上，经过不断调整才变得逐渐聪明起来的吗？我们为什么能原谅自己却不能宽容孩子呢！少一点指责，多一些理解；少一些批评，多一些鼓励，家长的一句肯定和鼓励的话，传递给孩子的是无穷无尽的力量和自信，胜过一千句"苦口婆心"的唠叨。