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就是你这种贡献“人才”观念的流行才导致本科生教学质量的大幅滑落。坚持适度精英教育才是高等教育的真义,否则你说说的本科生和技工有何区别?受教育人数的扩大不应该是以牺牲教育质量为前提的。不要认为谈精度就是科研,精度更是优秀资源和深广内容的合理配置。
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你的意思是,应该返回到过去“天之骄子”的时代?
贡献“人才”观念。跟本科生教学质量的滑落,根本没有什么必然联系。中国目前这个现状,是许多原因造成的,包括制度上的原因,也包括社会风气等等因素。
别把本科生和技工区分得那么开。本科生本来就不是搞学问的,本来就是“有一定知识水平的技工”而已。你以为现在技工好当?一名熟练的技术工人,往往其价值要于你眼中的一些本科生。科技、文化 转化为生产力才是硬道理。我们都是过来人,知道中国的本科教育、研究生教育都是些什么东西。中国的研究生文凭在发达国家都是不受承认的。不仅现在不承认,就是20年前那样的精英教育,毕业的学生的文凭国外也是不受承认的。整体水平都低下。
你要是想成为你所谓的“精英”,你就努力好好学习,上名牌大学,出国深造,混成某某博士回来了,参加工作,展现你的价值,彰显你的精英身份。
如果你做不到上面这种,就乖乖地学习点知识,毕业后找份好工作,当好社会建设的一颗小小螺丝钉吧
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就是你这种贡献“人才”观念的流行才导致本科生教学质量的大幅滑落。坚持适度精英教育才是高等教育的真义,否则你说说的本科生和技工有何区别?受教育人数的扩大不应该是以牺牲教育质量为前提的。不要认为谈精度就是科研,精度更是优秀资源和深广内容的合理配置。
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你的意思是,应该返回到过去“天之骄子”的时代?
贡献“人才”观念。跟本科生教学质量的滑落,根本没有什么必然联系。中国目前这个现状,是许多原因造成的,包括制度上的原因,也包括社会风气等等因素。
别把本科生和技工区分得那么开。本科生本来就不是搞学问的,本来就是“有一定知识水平的技工”而已。你以为现在技工好当?一名熟练的技术工人,往往其价值要于你眼中的一些本科生。科技、文化 转化为生产力才是硬道理。我们都是过来人,知道中国的本科教育、研究生教育都是些什么东西。中国的研究生文凭在发达国家都是不受承认的。不仅现在不承认,就是20年前那样的精英教育,毕业的学生的文凭国外也是不受承认的。整体水平都低下。
你要是想成为你所谓的“精英”,你就努力好好学习,上名牌大学,出国深造,混成某某博士回来了,参加工作,展现你的价值,彰显你的精英身份。
如果你做不到上面这种,就乖乖地学习点知识,毕业后找份好工作,当好社会建设的一颗小小螺丝钉吧



