我认为,古琴正是缺少符号,造成若干人弹同一个曲子都不一样。首先,说减字谱没节奏的,确实,古琴没小节线符号。
我在弹琴的过程中,虽然不能叫打谱或二次创作,谱子上作满记号是必须的,准备学一个曲子,拿到谱子,找到音视频,先听几遍,试着弹几遍,再去听,就会发现谱子中的记号太少,不太对的上比较“标准”的音视频。为了弹对,必须加注释。我也注意到别人的笔记,文字为主,不规范。如果运用数学图像,又有些过,比如“浒上”,就如,河边打水漂,究竟如何打水漂是个问题,我自学,对于“浒上”是理解是错误过的。如果,用数学图像,就指数曲线,至于几次方,看具体情境。
绕回来,我国的简谱符号,有过三次比较大的进步,上世纪50年代,比较原始,就阿拉伯数字+小节线。60年代,有所完善。70年代,简谱已经比较学院化。现在出版的古琴谱,多数参考顾梅羹的《琴学备要》,顾的记谱水平属于比较高,至少不输当下的出版物,相当于70年代初的水平,是不是当时的排版水平跟不上,导致《琴学备要》是手写影印版???现在,排版应该没问题,符号也比较完备,但没用上,我以为是两个问题,一个是现在出版的谱子,都是老琴家打谱的,有些老琴家的记谱能力不是太高,第二个,老琴家不记谱,是助手记的,没有完全表达琴家的思想与技法。
言归正传,目前,学古琴还是要做笔记,第二,跟谁学很重要,至少不能误读太多,我不反对流派,但是,把1弹成2,就不对了,第三,也算一种希望,希望古琴不要成为世界上唯一不统一的乐器。