线性代数的课堂，教授刚写完一板天书般的推导。前排的同学早已举起手，声音清亮地问：“老师，能再讲一遍第三步是怎么推出来的吗？我没跟上。”
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我坐在教室中段，默默把同样的问题咽了回去。低头，假装记笔记，心里却松了口气——幸好有人问了。
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我羡慕她，不是因为她聪明，而是因为她那种理所当然的坦然。我的大学生活，仿佛一场精心计算的“形象管理”。
去图书馆，要挑个不显眼的位置；小组讨论，不敢第一个发言；甚至问老师问题，都要在心里排练三遍，生怕显得“太努力”或“太愚蠢”。
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而我羡慕的那些人，他们学习的样子是舒展的。他们会抱着书在走廊里旁若无人地背诵，会在大课间径直走上讲台围住老师，会毫不掩饰地对朋友说“这个我好感兴趣，我要把它学好”。
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他们的努力，是亮堂堂的，像晒在阳光下的被子，温暖而坦荡。而我呢？我的努力总是披着一层“随意”的外衣。
仿佛必须让所有人觉得我没怎么用力，最后取得的成绩才更有价值。我害怕的不是学不会，是那种“你努力了也不过如此”的目光。
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我忽然意识到，我缩手缩脚的背后，是深深的“表现恐惧”：害怕努力后依旧失败，害怕被看穿资质平平，所以干脆把真正的努力藏起来，这样就算结果不尽人意，我还能保全那份“我只是没认真”的虚幻优越感。而他们，早就摆脱了这种自我消耗。他们拥有一种更珍贵的能力：“学习羞耻”的免疫力。
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他们的世界里，目标清晰而纯粹——学会，弄懂，成长。他人的眼光，不过是背景噪音。
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所以，我羡慕的不是他们获得的知识，而是他们对待“学习”这件事本身的态度。那是一种强大的自我认同，是对“我想变得更好”这个愿望最赤裸的尊重。或许，我真正该练习的，不是解题技巧，而是下一次，也能在安静的教室里，大大方方地举起手，说出那句：“老师，这里我没听懂。”