155时期的重要任务之一是推动高校按研究型、应用型、技能型明确办学定位，防止升格冲动。而“应用研究型”这个介于应用型和研究型之间的定位，成为了一部分迈入研究型序列有困难的高校退而求其次的选择。山科便是很好的例证。
同时，一些刚刚完成“改大”工作的学院也开始把目光放在了“应用研究型”上面，成为了进一步谋求办学层次提升和学校能级突破的抓手，这应该值得我们警惕。
湖北汽车工业学院便是一个典型的例子，今年“改大”期间向教育部门专家组汇报时，校领导直接把“应用研究型”的办学定位明晃晃的讲了出来，不知道专家组看到这些“学院”开始窥视“研究型”的行径时，内心是作何感想。