创新表演课

周五下午，创新创业学院205室弥漫着一种奇特的倦怠。讲台上，老师正用十年不变的PPT讲解"商业模式画布"，台下三十个学生低头戳着手机——他们的"创业项目"正在微信群进行最后的分工："你写市场分析""我做PPT""他负责演讲"。
这是一场心照不宣的集体表演。小组作业的封面上，充斥着"智创未来""趣享生活"等看似时髦实则空洞的命名。有人要开发解决选择困难症的APP，有人计划在饱和的校园市场再开一家奶茶店，更多小组直接把共享经济、元宇宙等热词像贴膏药般粘进计划书。他们清楚这些项目永不会落地，就像知道老师从不会细读那些东拼西抄的千字报告。
走廊里，同学们抱着连夜赶工的创业计划书匆匆走过。"客户痛点？就写年轻人熬夜多需要解压""竞争对手？随便编两个国外软件"——这些对话早已成为固定流程。真正的"创新"体现在如何用ChatGPT扩充字数，真正的"创业"是熟练运用模板快速生产文档。当评委在答辩会上煞有介事地提问"你们的壁垒在哪里"时，台上台下都明白这不过是场角色扮演。
这门课的精妙之处在于，它完美复刻了形式主义的创业幻象：用精美的PPT包装空中楼阁，用严谨的商业模式九要素分析根本不存在的市场需求。学生们在小组协作中磨练的不是创新能力，而是如何高效分工应付检查；老师批改作业时关注的不是项目可行性，而是格式是否规范，页数是否达标。
下课铃响，那些凝聚着熬夜心血的创业宏图被随手塞进书包底层，和明天要交的物理作业挤在一起。同学们谈论着晚上去哪吃饭，仿佛刚才热烈讨论的"亿万级市场"从未存在过。只有走廊墙上的"大众创业，万众创新"标语，在夕阳下沉默地注视着这场学期复一学期的、精心编排的创业过家家。