大家在中学可能能够遇到两类人，一类人是老师来教室检查的时候就“努力”学习的人，他们的努力学习是为了偏偏老师的假把式。还有一类人，是没有人的时候，自己努力学习，有人的时候未必做面子功夫，这种人往往能够在高考一鸣惊人。
产学研办学模式是西科大从西工院到现在一直在对外宣传的西科大特色。记得2027年教育部本科教学评估的时候，有一名河南科技大学的校领导是教育部评估专家之一。听到了西科大产学研办学模式，如获至宝。虽然河南科技大学的前身洛阳工学院是上世纪五十年代就开始办学的老本科，办学基础和底子比西科大前身西工院强很多。但在河南科技大学成立初期发展不尽人意，当时的发展水平和势头并不比西科大强。
西科大教育部本科水平评估完了以后，河南科技大学领导带了一个很庞大代表团过来学习西科大的产学研办学模式，当时西科大肖正学校长对河南科技大学校长说: 西科大利用与同城国家级科研机构优势，探索出了产学研办学模式，实现了跨越式发展。河南科技大学所在的城市——洛阳，与绵阳类似，也有不少国家级科研机构，也遇到了原来西工院一样的发展困境。
河南科技大学从西科大取完经以后，开始与同城的研究机构开展产学研合作，并与西科大同年在2013年成为博士点授权单位，同样当年拿到三个一级博士点。更为惊艳的是，他从西科大学来的产学研合作办学模式，开始在2013年结出硕果: 2013-2018年，连续五年，每年拿到一项学校为第一单位的国家科技奖，每项奖项都是与本地产学研合作的成果。
学科建设更是把西科大远远甩到身后。现在的河南科技大学拥有10个一级学术博士点，3个专业博士点，7个博士后流动站。不仅自己起家的机械工程学科在学科评估中成绩亮眼，材料和控制学科评估成绩也远超西科大。硕士点几乎实现了对新工科全布局: 电子、通信、仪器、生物医学工程、控制、计算机、软工。实现了对农业的布局:作物学、园艺学、农业环资、值保、畜牧、兽医。基本实现对医学布局:基础医学、临床医学、特种医学。
河南科技大学在这次全国重点实验室重组中也是大获全胜，牵头一个全重实验室，参与一个全重实验室，都是与本科科研机构产学研办学成果。
反观西科大的产学研办学，似乎只是停留在西科大自己的宣传口号里，学校简介里，没有看到任何拿得出手的成果？
难道西科大的产学研办学只是做给领导看看的面子功夫？假把式？