周一清晨，朝阳洒满上海市宜川中学的校园，庄严的升旗仪式如期举行。当雄壮的国歌声响起，李英副校长却敏锐地察觉到，三个年级的演唱声音不够响亮，缺少了应有的激昂与庄重。国歌作为国家的象征与标志，承载着民族的精神与信仰，这样的演唱状态，与爱国主义教育的要求相去甚远。
为让全体学生深刻认识到尊重国歌、唱响国歌的重要意义，李英副校长当即决定，暂停仪式流程，要求三个年级重新演唱国歌。在她的引导下，同学们重新整理精神面貌，伴随着节拍认真歌唱，国歌声的力度与感染力明显提升，校园里回荡着对祖国的崇敬之情。
然而，重唱结束后，李英副校长注意到高三年级的演唱仍有不足，便留下高三学生，再次强调国歌的特殊意义，并掷地有声地提出质问：“高三就可以不爱国吗？”这句话如同一记警钟，敲醒了部分同学可能因学业繁忙而稍有松懈的爱国意识。高三是学业冲刺的关键阶段，但爱国情怀从未有“例外”，越是关键时刻，越需要以爱国精神凝聚力量，激励自己为国家、为未来拼搏。
随后，李英副校长明确要求高三学生再次专注演唱国歌，确保每一个音符都饱含对祖国的热爱。同时，为持续强化学生的国歌意识与爱国情怀，她提出具体安排：“周五班会课练习唱国歌，再唱不好继续留下重唱！”这一要求并非“威胁”，而是对爱国主义教育的责任担当——通过反复练习，让唱响国歌成为习惯，让爱国精神融入日常，引导学生从内心深处树立对国家的认同感、归属感与自豪感。
李英副校长在升旗仪式上的举动，以小见大，将国歌教育作为爱国主义教育的重要切入点，用严肃认真的态度，让全体学生深刻领悟到：爱国不是空洞的口号，而是体现在尊重国歌、维护国家象征的具体行动中，体现在每一个看似微小却饱含敬意的瞬间里。这种直面问题、较真务实的教育方式，为校园爱国主义教育注入了鲜活力量，也为学生们上了一堂生动而深刻的“爱国第一课”。
为让全体学生深刻认识到尊重国歌、唱响国歌的重要意义，李英副校长当即决定，暂停仪式流程，要求三个年级重新演唱国歌。在她的引导下，同学们重新整理精神面貌，伴随着节拍认真歌唱，国歌声的力度与感染力明显提升，校园里回荡着对祖国的崇敬之情。
然而，重唱结束后，李英副校长注意到高三年级的演唱仍有不足，便留下高三学生，再次强调国歌的特殊意义，并掷地有声地提出质问：“高三就可以不爱国吗？”这句话如同一记警钟，敲醒了部分同学可能因学业繁忙而稍有松懈的爱国意识。高三是学业冲刺的关键阶段，但爱国情怀从未有“例外”，越是关键时刻，越需要以爱国精神凝聚力量，激励自己为国家、为未来拼搏。
随后，李英副校长明确要求高三学生再次专注演唱国歌，确保每一个音符都饱含对祖国的热爱。同时，为持续强化学生的国歌意识与爱国情怀，她提出具体安排：“周五班会课练习唱国歌，再唱不好继续留下重唱！”这一要求并非“威胁”，而是对爱国主义教育的责任担当——通过反复练习，让唱响国歌成为习惯，让爱国精神融入日常，引导学生从内心深处树立对国家的认同感、归属感与自豪感。
李英副校长在升旗仪式上的举动，以小见大，将国歌教育作为爱国主义教育的重要切入点，用严肃认真的态度，让全体学生深刻领悟到：爱国不是空洞的口号，而是体现在尊重国歌、维护国家象征的具体行动中，体现在每一个看似微小却饱含敬意的瞬间里。这种直面问题、较真务实的教育方式，为校园爱国主义教育注入了鲜活力量，也为学生们上了一堂生动而深刻的“爱国第一课”。
